Le recrutement concerne principalement les postes de formateurs.
- Pour les formateurs « enseignement général », vous pouvez postuler si vous êtes diplômé d’une licence d’enseignement en lettres ou en sciences ou bien si vous avez un diplôme de formateur pour adultes dans les disciplines générales ;
- Pour les formateurs « prévention sécurité routière », vous pouvez postuler si vous êtes titulaire du BP CASER ou du monitorat
- Pour les formateurs « sport », vous pouvez postuler si vous êtes titulaire d’une licence STAPS
- Pour les formateurs « informatique », vous pouvez postuler si vous êtes titulaire d’un BAC + 2 en informatique minimum.
Le candidat doit démontrer son intérêt pour la recherche pédagogique, l’innovation et le travail d’équipe. Il doit justifier d’une expérience dans la préparation d’examen de niveau V et d’enseignement en classe, auprès de jeunes en difficulté. Votre motivation est à la mesure des missions qui vous incombent :
- apporter une réponse adaptée à chaque jeune en fonction de son niveau et de sa capacité d’apprentissage ;
- Individualiser chaque action de formation au sein de groupes hétérogènes ;
- Participer à l’acquisition des compétences sociales
- Faciliter l’insertion des jeunes dans la vie active par le développement des compétences clés
- Contrat d’agent non titulaire de l’État.
- En application de l’article 4 de la loi 84-16 du 11 janvier 1984.- Statut régit par le décret 86-83 du 17 janvier 1986.
- Le salarié ne dispose pas de priorité particulière pour intégrer la fonction publique.
- Contrat à durée déterminée maximum de 36 mois avec une période probatoire (renouvelable une fois pour une durée identique).
- 39 heures de travail hebdomadaire se répartissant de la façon suivante : 20 heures de face à face pédagogique, 6 heures d’activités péri-éducatives et 13 heures de préparation et corrections des cours.
- La rémunération évolue dans les mêmes conditions que la valeur du point de la fonction publique.
- 22 jours de RTT :
- 5 semaines de congés payés (non calqués sur le calendrier scolaire mais selon les besoins et contraintes de chaque centre EPIDE).
- Le salarié accepte toutes les évolutions qui pourraient intervenir selon les nécessités de l’établissement (sauf dans le cas où la modification aboutirait à un déclassement ou à une réduction de sa rémunération).
- Une clause de mobilité restreinte est inscrite au contrat.
N.B : Aucun logement de fonction, ni hébergement n’est prévu pour l’ensemble des personnels travaillant dans les centres.
1- L’EPIDE adresse une lettre au recteur d’académie concerné par l’ouverture imminente d’un centre spécifiant les besoins en recrutement de l’EPIDE.
2- Le rectorat informe de cette opportunité le corps enseignant sous sa responsabilité.
3- Les dossiers sont sélectionnés au niveau du rectorat en partenariat avec la Direction Insertion et Formation de l’EPIDE.
4- Les candidatures reçues sont examinées par une commission de recrutement composée de membres de l’EPIDE et de représentants du rectorat.
5- Les candidats pré-sélectionnés passent un entretien devant un jury composé de représentants de l’EPIDE (Direction Générale et Centre) et de représentants du recteur.
6- Les candidats retenus à l’issue du jury font l’objet d’un recrutement dont la procédure est assurée par la Direction Insertion et Formation de l’EPIDE.
EPIDE - Service Développement des Ressources Humaines
40 rue Gabriel Crié - 92247 MALAKOFF CEDEX
Fax : 01.49.65.28.55
Mel : recrutcadres@epide.fr
Partage d’expérience de Françoise B, formatrice enseignement général dans un centre EPIDE :
« Lorsque je me suis portée candidate en 2006 pour devenir formatrice à l’EPIDE, j’étais enthousiasmée à l’idée de mettre en lien la formation et l’insertion, de travailler pour donner du sens aux apprentissages des savoirs fondamentaux. Certes, cela allait m’obliger à revisiter ma pratique de formatrice mais c’est aussi ce qui donne de l’intérêt à ce métier.
Cependant, la mission de l’EPIDE étant d’accompagner des jeunes pour qui aucun dispositif ne convenait tout à fait, il m’a fallu me rendre à l’évidence que l’accompagnement de chacun demandait bien plus que des compétences de pédagogue. Ainsi, à l’arrivée de chaque nouvelle promotion, je dois pouvoir établir une relation de confiance avec chacun des volontaires que je vais accompagner et croire dans leurs capacités de réussite.
Or, tout ne se fait pas aussi aisément qu’on le souhaiterait ; nous nous retrouvons inévitablement confrontés à nos limites. Dans ces cas-là, pour surmonter nos difficultés, nous ne pouvons compter que sur le travail en équipe, des échanges entre encadrants, des temps d’analyse de pratique et encore des temps de formation permanente. C’est aussi ce que mes années de présence à l’EPIDE m’ont permis de découvrir.
Enfin, dans le cadre de cette mission, j’ose penser que je participe au développement d’une société plus juste. Jean-Marie Defromont a écrit : « Ce serait bien si, dans la vie, il y avait des écluses pour les gens qui ne sont pas au même niveau. » J’ai aujourd’hui la conviction que l’EPIDE peut être l’une de ces écluses pour un grand nombre de Volontaires qui s’engagent sur ce navire … »
